![Helena Nilsson](/img/default-banner.jpg)
- Видео 716
- Просмотров 1 695 736
Helena Nilsson
Швеция
Добавлен 29 авг 2012
Hej!
Jag heter Helena och är gymnasielärare i matematik. På den här kanalen finns spellistor med mina filmgenomgångar för gymnasiets matematik, kurserna 1b, 2b, 3b, 1c, 2c, 3c, 4 och 5 som följer natur&kultur matematik 5000 och 5000+ samt matematik specialisering.
Helena Nilsson
Hjalmar Lundbohmsskolan, Kiruna
Lapplands Gymnasium
Jag heter Helena och är gymnasielärare i matematik. På den här kanalen finns spellistor med mina filmgenomgångar för gymnasiets matematik, kurserna 1b, 2b, 3b, 1c, 2c, 3c, 4 och 5 som följer natur&kultur matematik 5000 och 5000+ samt matematik specialisering.
Helena Nilsson
Hjalmar Lundbohmsskolan, Kiruna
Lapplands Gymnasium
4 sammanfattning vektorer del 1
vektorer
vektoroperationer
vektorer i koordinatform
basvektorer
ONbas
belopp
skalärprodukt
ortogonalitet
projektion
vinkeln mellan två vektorer
vektoroperationer
vektorer i koordinatform
basvektorer
ONbas
belopp
skalärprodukt
ortogonalitet
projektion
vinkeln mellan två vektorer
Просмотров: 23
Видео
4 sammanfattning statistik
Просмотров 85Месяц назад
medelvärde median typvärde variationsbredd kvartil kvartilavstånd percentil lådagram standardavvikelse korrelation korrelationskoefficient normalfördelning matematik 2c
4 2 2 normalfördelat material och digitala verktyg
Просмотров 45Месяц назад
normalfördelning geogebra matematik 2c
4 2 basvektorer och vektorkoordinater
Просмотров 152 месяца назад
basvektorer ON-bas vektorkoordinater belopp vektorns längd matematik specialisering
4 1 5 korrelation och korrelationskoefficient
Просмотров 292 месяца назад
korrelation korrelationskoefficient matematik 2c
4 1 1 medelvärde, median och typvärde
Просмотров 362 месяца назад
lägesmått medelvärde median typvärde matematik 2c
4 1 2 kvartiler och percentiler
Просмотров 432 месяца назад
lägesmått kvartiler percentiler matematik 2c
4 1 grundläggande vektoroperationer
Просмотров 162 месяца назад
vektorer addera vektorer subtrahera vektorer polygonmetoden parallellogrammetoden matematik specialisering
3 sammanfattning matriser
Просмотров 282 месяца назад
matris matrisoperation addera matriser subtrahera matriser multiplicera matriser transponering radekvivalenta matriser radkanonisk matris totalmatris koefficientmatris elementär radoperation kvadratisk matris matrisinvers determinant minor
3 4 kvadratiska matriser och matrisinvers
Просмотров 232 месяца назад
kvadratisk matris matrisinvers matematik specialisering
3 4 1 avståndsformeln och mittpunktsformeln
Просмотров 632 месяца назад
3 4 1 avståndsformeln och mittpunktsformeln
3 3 4 kordasatsen och bisektrissatsen
Просмотров 773 месяца назад
3 3 4 kordasatsen och bisektrissatsen
4 4 3 separabla differentialekvationer
Просмотров 573 месяца назад
4 4 3 separabla differentialekvationer
4 4 2 den inhomogena ekvationen y´´+ ay´+ by = fx
Просмотров 683 месяца назад
4 4 2 den inhomogena ekvationen y´´ ay´ by = fx
4 4 1 andra ordningens differentialekvation
Просмотров 803 месяца назад
4 4 1 andra ordningens differentialekvation
3 3 2 topptriangelsatsen och transversalsatsen
Просмотров 823 месяца назад
3 3 2 topptriangelsatsen och transversalsatsen
Hej, Jag har lite svårt att förstå, borde inte cos=0,47 bli v1=62 grader + n*360 och v2 istället bli 360 - 62 = 298 grader? Dvs v2 = 298 +n*360. Jag upplever som att cos är positiv och borde ligga i 1a eller 4e kvadranten? Eller innebär cos -62 och 298 samma sak? Tack på förhand!
Hejsan! Ja, du har uppfattat det helt rätt. cos för vinkeln -62 och cos för vinkeln 298 ger samma värde för cosinus dvs 0,47. Bägge ger alltså ett positivt värde för cosinus även om vinklarna i det ena fallet är positiv (vi vrider 62 grader motsols) och i det andra fallet är negativ (vi vrider 62 grader medsols vilket är samma sak som att vrida 298 grader motsols).
Tack så mycket för din insats dina lektioner har hjälpt mig mycket (:
i min 4:36 . sin v2= (pi-v1)+n2pi . du hade skrivit (2pi -v1)... för sinus. tack
Tack
det är mycket svårt man kan inte förstå vad du säger !
Stort tack!
När du räknar ut stäckans längd A till B. Hade man inte bara kunnat använda avståndformeln med kordinaterna i A och B istället för att göra en C punkt?
Ja, precis. Att vi lägger in punkt C är bara för att visa att avståndsformeln egentligen bara är Pythagoras sats.
Tack
du måste förklara bättre inte bara ge exempel på uppgifter!!!!
Hej, tack för denna videon. Hjälper mig just nu med ett prov i just det kapitlet. Tack så mycket för din hjälp och tiden du lägger ut på dessa videos ❤
Stort tack för din kommentar! Roligt att få veta att den hjälpte dig på provet 🙂
Tack🤩
Tack Helena!
Jättebra genomgång! Ett fel har dock smugit sig in vid tiden 3:43. Den geometriska summan bör betecknas med s5, inte a5.
Så är det. Stort tack!
Bra sammanfattning!
HELENA GOAAAAAAAT
Väldigt bra förklaringar, tack!!!
Bra förklarat. tack!
du är jätte otydlig, försök i allafall förklara det du löser
Hej, tack för feedback. Tips: detta är en sammanfattning av ett helt avsnitt. Om man upplever att det är svårt att hänga med är det bättre att se genomgångar med tydligare och mer detaljerade förklaringar.
Helena Jag älskar dig, om jag inte kollade på den här video skulle jag få F. Ge mig dit telefon nummer så jag kan swisha dig 50 spend nu. Bästa matte lärare <3
Jättefint att du visar hur man löser detta i GeoGebra, det är till stor hjälp! :)
Jättebra video med beviset. ❤
Tack så mycket! Vill passa på att tacka för alla superperbra filmer som du har delat med dig av genom åren 👍
Hej! Jättebra videor! Kommer det fler videor senare på fortsättningen av kapitel 2?
Tack! Ja, det är planen 🙂
jag pussar dina fina ögon Helena. är så tacksam för din existens <3
Tack! Bra förklaring :)
tackarr
TACK
Tach. Höppas att gör flera sådana video
Tack! Jag har gjort filmer för b la hela matte 3c 🙂
Perfekt!
När det står rita grafen i litteraturen, brukar man då få använda grafräknaren eller bör man göra det förhand? Du gör ju på räknare
just i detta avsnitt, vad gäller?
Ursäkta sent svar! Såklart kan man rita för hand, men det tar ju en väldans massa tid. Jag kan inte svara på vad olika kursboksförfattare anser, men för egen del anser jag att det kan räcka att man använder ett digitalt verktyg. Här är vi i matte 3 och då förväntas man redan ha förståelse för att skissa vissa grafer för hand. Så därför inget man behöver visa att man kan på den här nivån. Dessutom ingår det i kursen att kunna använda digitala verktyg, t ex GeoGebra.
I kurslitteraturen står det att man skriver större än eller lika med x. Varför skriver du bara större än eller mindre än x? Alltså ta 7.35 i filmen som exempel. på D). Kan man donera här?
Kursboken har rätt, x är med i intervallet. Tack för påpekandet 👍
Jag tror det beror på vilken bok eleven har. Exempel 3c definierar x som strängt avtagande eller strängt växande utan understreck (lika med) under större än eller mindre än tecknet. Jag antar att båda är rätt på NP? sålänge man tex förhåller sig till växande ≥ eller starkt växande >?@@HelenaNilsson
@@Duplexnumberone så kan det vara. I den kursbok vi använder definieras strängt växande/avtagande med > och <
Du gör så oerhört fina och pedagogiska genomgångar och jag rekommenderar dem verkligen för mina elever! Tack! Får jag fråga vad du använder för mjukvara för att göra dina videor?
Tack! Jag har en macbook och använder Keynote för att göra presentationerna och sen spelar jag in dem med Screenium. Bägge dessa är ju för macdatorer.
Tack!@@HelenaNilsson
Hej helena kan du göra en veido på hela matte 1c e du snäll jag har kursprov
Hej, jag tycker det är mycket svårt att göra en sammanfattning av hela kursen som är kort men ändå garanterat innehåller allt. Därför har jag inte gjort någon. För mina egna elever rekommenderar jag att repetera bl a genom att kolla på kapitlens sammanfattningar.
Du som lärare vad tycker du är mest viktigt att plugga på inför ett kursprov exempelvis vilka delar för det är mycket som finns i kapitlet och har svårighet att plugga allt de e mycket@@HelenaNilsson
@@faresalabboud7064 ah en klassisk fråga 😊 Förmodligen kommer din lärare att plocka provuppgifter hejvillt från hela kursens centrala innehåll, så det är omöjligt att svara på. Jag tycker att du istället ska kolla på kunskapskraven.
Ja tack ❤@@HelenaNilsson
due skit jag fick F
då är du skit
Skill issue
Dina videos hjälper väldigt mycket att lära sig Fortsätt med det bra jobbet du gör☺
Tack för en väldig bra video! Det var en problemlösning som jag inte förstod hela vägen hur det kommer sig att ekvationen fortsatte med att dividera i ekvationen x upphöjd med två =5/3 (minut 16:45) skulle uppskatta om du kunde förklara! Tack på förhand :)
Tack! Vi hade 6x^2=10. Dividerade bägge led med 6: (6x^2)/6 = 10/6. Detta förenklas till x^2=5/3 dvs jag förkortar högerledet med 2. Hoppas det var detta steg du menade?
Tack för svaret! Kopplade nu :))) @@HelenaNilsson
tack
Dina genomgångar är för bra, har svårt att förstå mig på lektions genomgångarna men när jag kollar på dina löser sig allt tack för att dom finns🙏
Tack för dina video.
Tack som fan!
hej, hur kom du fram till 2k=6?
Genom att förenkla raden ovanför.
vad är dv/dh av cylinder volym
Hur volymen ändras när höjden ändras
kul
Tack, detta hjälpte mig så sjukt mycket jag hade prov på detta förut och kunde behövt! esse
Fattar ju 0 när du inte pratar jag är besviken Helena…
a^0=1 om och endast om a≠0. Det är viktigt att lägga till. Detta eftersom 0^0 är odefinierat.
Sant!
Hej Jag förstod inte är den från mattematik 5 eller 1,2,3
Det är ett hopplock som skulle motsvara ett delavsnitt av nya matte 5, men tyvärr missade jag att få med andra ordningens diffekvationer. (Byter ut den så fort jag får tid över)
bra! förklarat. fortsätt med den boken i alla kapitlar.
Tack! Jag siktar på det 🙂
Irrationella tal kallas inte Z, de kallas för de hela talen. Det finns ingen egentlig betckning för de irrationella talen, men tillsammans med de rationella bildar de ju de reella talen.
men hur deriverar du? man förstår ju inte för du säger bara svaret och inte hur man kmr fram till det.
Hejsan! Den här genomgången, som handlar om andraderivatan, förutsätter att man redan har koll på hur man deriverar för att få förstaderivatan. Här en film om hur man deriverar polynom: ruclips.net/video/S2gov3w6WTA/видео.html Derivatan av potensfunktioner: ruclips.net/video/uu8XxuZW5qA/видео.html
Hej, jag förstår inte en av uträkningarna. Hur blir 16-12*2² = -8 ? den borde vara -32.
Ja, det har du alldeles rätt i! Tack för att du påpekade detta 👍